XX小学党支部树立和践行正确zjg学习教育工作总结报告
自中央全面部署开展树立和践行正确政绩观学习教育以来，XX 小学党支部坚决落实上级党组织工作要求，牢牢把握 “立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干” 总要求，立足基础教育实际，坚持学、查、改、治贯通融合，引导全体党员教师把立德树人、教书育人落到实处。现将学习教育工作总结如下：
一、主要做法
（一）强化统筹部署，压实责任链条
一是迅速动员部署。3 月 5 日召开学习教育部署会，第一时间传达学习中央和上级党组织关于开展树立和践行正确政绩观学习教育的部署要求，研究制定《XX 小学党支部树立和践行正确政绩观学习教育实施方案》，细化5 个方面18 项具体任务，明确时间节点、路线图、责任人，确保学习教育开好局。
二是健全工作体系。成立学习教育工作领导小组，构建“支部统筹、党小组落实、党员参与” 的工作体系，设置联络员1 名，先后召开领导小组会议4 次、工作调度会6 次，推动责任压力传导到每一名党员。
三是清单管理推进。实行 “任务清单 +进度台账” 管理模式，逐项明确具体举措、责任分工、完成时限，挂图作战、对账销号，实现学习教育全过程管控。支部2 个党小组、38 名党员全部纳入学习教育范围，实现动员部署、学习参与、问题查摆全覆盖。
（二）深化理论武装，筑牢思想根基
一是原原本本自学。组织全体党员原原本本研读《习近平关于树立和践行正确政绩观论述摘编》等必读书目，支部统一配发学习资料38 册，编印学习资料汇编2 期，党员人均完成自学笔记不少于6000 字，撰写心得体会38 篇，做到读原著、学原文、悟原理。
二是集中学习研讨。依托 “三会一课”、主题党日等载体，组织集中学习研讨8 次，开展 “政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩” 专题讨论 3 场，支部党小组分组研讨 12 次，累计参与学习研讨达 380 人次。
三是多种形式导学。组织观看《课本中的政绩观》专题片和政绩观偏差典型案例警示教育片2 部，开展 “以案为鉴、以案明纪” 警示教育 2 次；利用学习强国平台、支部微信群推送学习资料26 期，打造 “指尖课堂”；组织党员赴红色教育基地现场教学 1 次，引导党员在沉浸式体验中感悟思想伟力。
（三）深入查摆问题，精准对照检视
一是对照清单全面查。严格对照 “三个对照” 要求和政绩观偏差负面清单，组织全体党员逐一 “照镜子”“过筛子”，支部班子突出问题开展自查自纠，梳理班子问题清单8条，党员个人查摆问题共计86 条，全部建立整改台账。
二是开门纳谏广泛查。坚持开门搞教育，通过设置意见箱、召开教师代表座谈会、发放征求意见表等方式，面向全体教职工和家长代表征集意见建议62 条，梳理归纳为教育教学、师德师风、管理服务、家校协同4 个方面23 项具体问题。
三是深入一线调研查。支部班子结合调研工作，深入年级组、教研组、课堂一线开展 “下沉式” 调研 15 次，围绕“双减” 政策落实、课后服务质量、学生心理健康、青年教师成长等重点，面对面听取学生和家长意见，精准定位政绩观偏差在教育教学中的具体表现。
（四）坚持真改实改，攻坚短板弱项
一是台账管理精准改。建立 “问题清单、责任清单、整改清单” 三单联动机制，对查摆的86 条问题逐一明确整改措施、责任人和完成时限，实行销号管理。截至9 月上旬，已完成整改78 条，销号率90.7%，其余8 条正在持续推进中。
二是聚焦重点攻坚改。针对查摆出的 “重考试成绩轻全面发展”“重活动形式轻育人实效”“重眼前成果轻长远奠基”3 个方面突出问题，制定专项整治方案，明确12 项整改举措。取消不必要的形式化考核评比3 项，精简非教学事务性工作2 项，切实减轻教师负担和形式主义压力。
三是建章立制长效改。坚持 “当下改” 与 “长久立”相结合，修订完善教师考核评价制度、“双减” 工作落实细则、师德师风建设规定等制度机制 6 项，将正确政绩观要求融入教师评价、评优评先、岗位晋升全过程，从制度层面防范政绩观偏差问题反弹回潮。
（五）注重学用结合，推动成果转化
一是融入教学主业。引导党员教师把正确政绩观...
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