XX县教体工委“两优一先”表彰大会典型发言材料汇编（3篇）目录
1.先进基层党组织 党建领航育桃李实干担当践初心 . 2
2.优秀共产党员 坚守职教初心匠心润育桃李 ....... 5
3.铸牢党建根基践行育人担当 ................... 9先进基层党组织
党建领航育桃李实干担当践初心
XX县XX镇中心学校是一所普通的乡镇学校，没有轰轰烈烈的壮举，只是在实践中逐渐明白了一个朴素的道理——党建不是挂在墙上的制度牌，而应当成为照亮孩子成长道路的那盏灯。下面，我从三个方面作简要汇报。
一、方向把正了，脚下的路才不会偏
乡镇学校抓党建，核心任务是什么？我们理解，就是保证学校始终沿着正确的方向前进。为什么特别强调这一点？
因为乡镇孩子的选择相对有限，学校的方向一旦出现偏差，影响的可能是几百个孩子的一生。基于这一认识，我们坚持把政治建设摆在首位，“第一议题”制度雷打不动，但不为学而学，关键在于学以致用。具体怎么用？我们构建了“党建带团建、团建促队建”的育人链条，党员教师带团员，优秀团员带少先队员，一层引领一层，把理想信念教育做在日常、落到人头。意识形态工作同样不敢松懈——乡镇学生信息获取渠道单一，缺乏辨别能力，思想引导跟不上就容易走弯路。
我们坚持每周研判、每月排查，紧盯课堂、社团活动、校园文化等关键领域，确保每一件事都不偏方向、不走过场。方向对了，一切努力才有价值。方向明确之后，关键就要找到有效的载体来落地，我们选择的突破口就是诗教。
二、诗教做实了，孩子眼里的光就亮了
我们把党建融入课程建设，着力打造“137”党建品牌，开发“七色光”课程体系。喜欢写作的孩子有诗教课堂，热爱运动的孩子有足球场地，擅长动手的孩子有科创空间。我们坚持一个原则：教育不是用一个模子浇铸所有孩子，而是帮助每一个孩子找到属于自己的赛道。实践效果如何呢？从成果看，“四季诗歌社团”获评2025年新时代云南好少年团体，7名学生被评为省市级“五好学生”“优秀学生干部”，多名学生在各级文体艺术和科创竞赛中获奖。但我们更珍视的，是那些无法用分数衡量的东西——我们带领学生走进“红色文化长廊”，开展“行走的思政诗课”，到茶山诵读、到沧江边吟咏，让家国情怀
在行走中自然生长。一年来，40余名小诗人登上各级舞台，50余首学生诗歌作品获市级一等奖，学习强国连续10期播发我校学生诗歌作品，《光明日报》《云南教育》等媒体相继报道我们的诗教实践。诗歌不列入统考科目，但它的育人价值贯穿孩子一生。然而，诗教也好，课程改革也好，最终都要依靠教师去落实，没有一支过硬的队伍，再好的设计也落不了地。
三、队伍带强了，托举的手才有力量
一所学校要想发光，首先需要一支发光的教师队伍。我们同步推进“烛光行动”和“星光校园”两项工程，一手守牢底线，一手托举高线。底线怎么守？设立警示教育曝光台，深入推进清廉校园建设，对校园餐、教辅材料征订、校服采购、师德师风等重点领域逐一排查、逐项规范。制度面前没有例外，纪律面前不讲情面——这不是对教师的苛责，而是对学生最根本的保护。高线怎么追？设立“党员示范课”和“党员攻关组”，让党员教师在教研教改中亮身份、当先锋。
一年来，1个育人案例入选教育部全国融合教育典型案例，2项教学成果分获保山市首届特等奖和二等奖，1名教师被评为云南省“云岭好校长”，1名教师获评全国优秀共青团干部，多名教师在各级各类比赛中取得优异成绩。这些成绩的背后，是党员教师挑灯备课、反复磨课的日日夜夜。一位年轻党员曾对我讲：“我每多钻研一节课，可能就多点亮一个孩子。”这句话，是对我们党建工作成效最朴素的检验。
党建工作的本质，归根结底就是三件事：方向对、抓手实、队伍强。荣誉是鼓励，更是鞭策；是里程碑，更是新起点。下一步，XX镇中心学校党总支将继续以高质量党建引领高质量发展，持续擦亮诗教品牌，深耕乡土教育沃土，让这所植根茶乡的学校，在新时代教育征程中持续发光、照亮一方。
优秀共产党员坚守职教初心匠心润育桃李
入党22年，从乡镇小学到中学，再到昌宁县职业技术学校，从普通教师到专职副书记，角色虽有变化，但党员身份和讲台情结始终未变。这份沉甸甸的“优秀共产党员”荣誉，属于所有在基层一线默默坚守的同志，感谢组织的培养和同事们的支持。借这个机会，我结合在职业教育一线的实践与思考，汇报三点体会。
一、把政治学习落脚到解决实际问题上
分管党建、德育安全、团委，事情杂、头绪多。我体会最深的一点是：政治理论学习不是抄笔记、留痕迹，关键要看能不能用来解决实际问题。
带党员教师学理论，我重点抓的是讨论“怎么把育人目标落到实训课、班会课和与学生的每一次谈话中”。比如学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要论述，我们不光是读文件，而是对照学校实际，梳理出“专业设置与本地产业匹配度不够高”“实训课德育渗透薄弱”等具体问题，一项一项议、一件一件改。学习结束要有改进动作，下次学习先回头看成效。党建带团建方面，我推动建立了党员教师结对团支部制度，每名党员联系一个班级团支部，定期参加团日活动、指导团员发展，全年发展团员50名，团组织的吸引力明显增强。
学生思想出状况，我去做“引路人”；安全排查发现问题，我做“守门员”；遇到棘手任务，我做“排头兵”。2026年，我参与的教学成果拿了保山市首届优秀教学成果一等奖，但我更在意的，是这些成果进没进课堂、对学生管不管用。坦白讲，我在理论系统性和方法创新上还有明显短板，这是下一步要补的课。正是这种“以解决问题检验学习成效”的导向，倒逼我在学生工作上花更多心思、下更实功夫。
二、把心思和精力花在陪伴学生成长上
来职校的孩子，不少在初中阶段成绩靠后，有的还被贴过标签。他们不是学不好，是缺少适合的赛道和持续的关注。
我的想法很朴素：能拉一把就拉一把，不放弃任何一个。
我带头设立“党员班主任示范岗”，干的都是些具体小事。
宿舍里和学生拉拉家常——有个男生连续三周周末不回家，我找他聊天才知道，父母在外打工、家里没人，之后每个周末只要他不回家，我都会约他到家里吃顿饭，慢慢
这孩子话多了、也安稳了；食堂里问问饭菜价格
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