立德树人守初心，为党育才担使命——在市教育局党组理论学习中心组学习习近平总书记“七一”重要讲话精神感悟
7月1日上午，我与全市教育系统干部职工代表一起集中收看了庆祝中国共产党成立105周年大会，认真聆听了习近平总书记的重要讲话。总书记在讲话中深刻指出，“青年是实现中华民族伟大复兴的生力军。全党要重视青年、关心青年、支持青年，为青年成长成才创造条件。新时代中国青年要坚定不移听党话、跟党走，树立远大志向，勇担时代重任，把个人追求融入党和国家事业”，并殷切寄语广大青年“只争朝夕、不负韶华，在新征程上跑好历史接力赛，用青春铺路、让理想闪光”。作为一名在教育战线工作了三十年的老教育工作者，听到总书记对青年的深情寄语，我倍感使命光荣、责任重大。教育是国之大计、党之大计，今天的教育质量就是明天的国民素质，今天的课堂面貌就是明天的社会风貌。
市教育局承担着为党育人、为国育才的神圣使命，肩负着办好人民满意教育的主体责任。下面，结合教育工作实际，谈三点学习体会。
一、坚守为党育人初心，在立德树人中把牢教育方向
习近平总书记强调，“矢志追求真理，始终把准前进方向”是我们党最鲜明的优秀特质，必须“坚持党的全面领导和党中央集中统一领导”。教育系统是意识形态工作的前沿阵地，是培养社会主义建设者和接班人的主阵地。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题，也是教育工作的政治灵魂。如果这个方向偏了，分数再高、升学率再漂亮，也是本末倒置、失职失责。教育工作者的第一身份是党的干部，第一职责是为党育人，必须时刻绷紧政治这根弦。
（一）旗帜鲜明讲政治，把党的领导贯穿教育全过程。
教育是国之大计、党之大计，具有鲜明的政治属性。全市教育系统要毫不动摇坚持党对教育工作的全面领导，坚持党委领导下的校长负责制，把党的领导落实到办学治校各环节。
要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，引导广大师生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚定不移听党话、跟党走。要严格落实意识形态工作责任制，管好课堂、讲座、论坛、社团、网络等意识形态阵地，坚决抵制各种错误思潮对校园的侵蚀渗透，对教材选用、教师课堂言论、校园文化活动中可能出现的偏差保持高度警觉，确保教育系统始终沿着正确政治方向前进，始终是坚持党的领导的坚强阵地。
（二）理直气壮抓德育，把立德树人摆在首位。总书记在讲话中指出，“坚定信心、接续奋斗，必须坚持党的基本理论、基本路线、基本方略”。落实到教育工作中，就是要把立德树人作为检验学校一切工作的根本标准。当前，一些学校还存在重智育轻德育、重分数轻素养的倾向，把升学率当成硬指标，把德育工作当成软任务，这种现象必须下决心扭转。
要深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，分学段打造思政“金课”，在中小学循序渐进、螺旋上升地上好思政课，让思政课真正成为学生真心喜爱、终身受益的课程。要充分挖掘各门课程蕴含的思政元素和育人功能，推动课程思政与思政课程同向同行，使各类课程与思政课协同配合，形成育人合力。要广泛开展“强国复兴有我”“传承红色基因”等主题教育，利用本地红色资源、爱国主义教育基地开展沉浸式实践育人，引导青少年扣好人生第一粒扣子，从小树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
（三）全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展。总书记强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，这是党的教育方针的核心要义。教育不能只盯着分数和升学率，必须下决心扭转“长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳”的状况。要开齐开足体育美育劳动教育课程，让学生在体育锻炼中增强体质、锤炼意志，在美育熏陶中提升审美、滋养心灵，在劳动实践中尊重劳动、热爱劳动。要深化教育教学改革，严格落实“双减”政策，压减作业总量、提高作业设计质量，提升课堂教学效率，规范校外培训行为，切实减轻学生过重课业负担和校外培训负担，让学生有更多时间阅读思考、锻炼身体、发展兴趣特长。要高度关注青少年心理健康，配齐建强心理健康教师队伍，建立学生心理危机筛查预警和早期干预机制，用心用情守护好每一个孩子的身心健康。
二、聚焦主责主业，在改革创新中提升教育质量
习近平总书记强调，要“扎实推动高质量发展”“积极识变应变求变，锐意开拓进取”。教育的高质量发展，核心是解决好人民群众日益增长的对优质教育的需求与教育发展不平衡不充分之间的矛盾。当前，我市教育领域“城市挤、农村弱”“择校热”“入公办园难”等结构性矛盾依然突出，优质教育资源供给与群众期望之间还有较大差距。必须坚持以改革创新破解发展难题，努力办好每一所学校、教好每一个学生，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
（一）促进教育公平，在均衡发展中补齐短板。教育公平是社会公平的基础，也是老百姓最朴素的教育期盼。当前，我市城乡之间、校际之间的办学条件和教育质量差距仍然明显，城区优质学校一位难求、部分农村学校生源持续萎缩的两极分化现象并存。要以推进义务教育优质均衡发展县创建为抓手，实施新一轮义务教育薄弱环节改善与能力提升工程，推动教育资源向农村地区和薄弱学校倾斜，缩小区域、城乡、校际差距。要深化义务教育免试就近入学改革，推行“阳光招生”，合理划分学区，坚决整治跨区域争抢优质生源、变相设置重点班等行为。要推进集团化办学和学区制管理，完善优质学校与薄弱学校结对帮扶机制，推动校长教师交流
优质VIP
