为现代化产业体系锻造“硬核”人才
现代化产业体系是现代化国家的物质技术基础，是全面建设社会主义现代化国家的重要标志和关键支撑。建设现代化产业体系，人才是第一资源。习近平总书记强调，坚决打通影响和制约全面创新的卡点堵点，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，牢牢掌握新一轮科技革命和产业变革的战略主动。高校作为人才培养主阵地，作为教育、科技、人才重要结合点，深度对接现代化产业体系建设的战略需求，以精准有力人才供给支撑产业加速发展，已成为践行教育报国初心使命的必然要求。
现代化产业体系对人才培养的“硬核”需求
建设现代化产业体系，不仅是一场深刻的产业变革，更是一场人才培养的深刻变革。习近平总书记指出，培养人才是国家和民族长远发展的大计，当今世界人才的竞争首先是人才培养的竞争。新一轮科技革命和产业变革深入发展，技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级，归根结底要靠千千万万高素质拔尖创新人才来实现。在产业发展步入以创新驱动为主的新阶段，高校人才培养使命也在发生历史性变化。
从结构需求来看，升级传统产业、培育新兴未来产业，需要与之相匹配的人才数量、质量和结构，特别是当前知识和技术密集型产业发展迅猛，对高素质创新人才需求与日俱增。我国已建成世界最大规模的高等教育体系，人才总量供给能力显著增强，但结构性矛盾客观存在，一些高校学科专业设置存在一定“路径依赖”，对产业变革反应不够灵敏，集成电路、人工智能、生物医药、智能制造等关键领域高层次创新人才和工程人才长期短缺。高校的人才培养，需要进一步与产业迭代升级形成良性互动。
从能力需求来看，现代化产业体系的发展程度与人才能力高度正相关。一方面，复合型人才成为产业发展急需。新一轮科技革命和产业变革呈现出学科交叉、跨界融合的鲜明特征，重大原创性突破往往产生于学科的交汇领域，特别是现代化产业体系中的关键核心技术攻关，极少依赖单一学科知识，而是需要多学科协同。这就要求高校培养的人才，既要有扎实的学科根基，又要有宽广的跨界视野和解决复杂问题的综合能力。另一方面，创新素养成为人才培养基座。在知识更新周期急剧缩短、技术迭代速度空前加快的时代，单纯“知识传授”型培养模式已难以适应产业变革节奏。实践表明，现代化产业体系建设迫切需要具备批判性思维、终身学习能力和原始创新潜质的人才，这对高校人才培养范式提出了更高要求。
从价值需求来看，高校特别是高水平研究型大学，作为引领社会进步的重要力量，其人才培养不能仅限于被动满足既有产业需求，更在于以主动作为创造新的产业价值增量。要以前瞻布局引领产业方向、以基础研究策源技术变革、以人才智力带动经济发展，推动人才链、创新链、产业链实现更深层次、更高水平的融会贯通，为加快形成新质生产力、扎实推进产业高质量发展筑牢坚实的人才支撑和智力根基。
面向现代化产业体系人才培养的“硬核”路径
习近平总书记指出，要完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，提高人才自主培养质效。面对现代化产业体系建设的时代命题，高校要主动作为，以服务“国之大者”的担当和“教育强国”的使命锚定育人方向，以“攻坚克难”的勇气深化育人改革，以“百年树人”的定力厚植育人根基，努力培养出更多具有家国情怀、堪当产业发展重任的时代新人。
以立德树人为根本，厚植产业报国情怀。现代化产业体系需要的人才，既要有“硬核”的专业本领，更要有“硬核”的精神品质。要持续推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，用好讲好产业发展史、学科发展史、科技发展史，深入阐述中国共产党领导现代化产业发展的伟大实践，把从跟跑、并跑到领跑的奋斗历程以及“卡脖子”攻关的艰辛历程转化为最生动的思政课和课程思政内容；联合企业共建实践育人阵地，组织学生走进产业一线、国家重大工程一线，感悟新时代伟大变革，激发投身产业、贡献产业的磅礴力量。
以产教融合为重点，重塑人才培养范式。建立健全科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制，对服务国家战略和重点产业急需的学科专业优先布局、重点建设，把专业...
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